家长，你好！我是七星。你孩子好可爱（就是字面意思，别多想哟），一个小吃货。从你文字的描述中，对于孩子的行为我认为并没有不妥之处。只是他的价值观与你们的价值观不一样而已，这与金钱概念没有太大的关系，更加与意志力薄弱没关系。对于孩子来说，他喜欢的就是最好的，与金钱无关。我认为这一点挺难能可贵的。同时，对于你的焦虑也非常的理解，你们担心日后孩子会被骗，被欺负而不知自知，为此，我建议可以这样做：1、接纳孩子不同价值观。这一点其实就需要家长先调整自己的心态，不要先主观判断孩子就是错的，在这样的心态下引导孩子只有心累；2、沟通。多与孩子沟通，了解孩子的核心价值观。只有了解孩子的价值观，了解他的需求，从需求出发进行引导，效果才能加倍；3、引导正确的金钱观。除了日常有意识的培养孩子对“钱”的概念，还可以针对孩子花了20元买了个话梅，带孩子去超市买一次话梅；带孩子去买酸梅汁，去买薯片，这些都是他经历过的，再去自己实践一次，感觉会更直观。引导时，我们可以多采用对比的方式，比如，20元现在买了一袋话梅，里面一共有多少颗，让孩子去思考；同时也需要注意，不要以此贬低此前孩子的行为。孩子的这份童真很难能可贵，不要因为我们成人世俗的价值观而否定了孩子。希望我的回答能给予你有所启发！
题主儿子可能并没有什么问题，冲突在于，题主儿子在交换的时候看的是价值，而题主看的主要是价格。价值和物品的内在属性有关，更和能为当事人带来的效用有关。而价格，可以认为是参与交换的群体的对价值给出的一个数值标记。可以说，价值是个体的事，而价格是群体的事。一个物品，一件事情，对自己有多大的价值，可能是通过情绪反应能够很直接地体会到的，而这个物品在与他人的交换中应该标记这个多大的数值，绝对是需要后天习得的，这种技能的熟练掌握，离不开足够量的实践。父母对孩子的教育安排，不起眼的细微差异就会造成效果上的巨大差别。比如，孩子手里的20块钱，是依据某种制度/规则获得的，还是随机原因获得的（例如因为参加夏令营所以临时给了钱）。这份钱如何管理和使用，就个人意志而言，前者只涉及到孩子自己的个人意志，而后者，除了孩子外，还涉及到家长的个人意志（家长依据环境状况决定给不给以及给孩子多少钱），当结果受到多方意志影响的时候，就会出现责任分散效应，家长也参与的事件，对孩子而言感觉自己不需要承担责任是很自然的反应。既然不需要承担责任，那么如何使用就可以完全依据情绪驱动，而不启用理性决策，就很容易出现题主描述的“吃亏”。所以，如果题主希望孩子认真对待钱，用脑子去学习使用钱，那么，就得创建需要孩子单独为钱负责的环境，然后在这种环境中通过手把手教学的方式让孩子逐步掌握钱的使用技能。所谓孩子单独为钱负责的环境其实也很简单，就是收入和支出都不要有家长的个人意志参与，比如我也对孩子进行金钱教育，从6岁开始每个月给零花钱，这种零花钱是不附带任何条件的，使用原则为“没有禁止的即为可以的”。我娃花10块钱买一把花里胡哨的塑料尺，我会给她看淘宝上同款的价格是1.8元，告诉她同样的物品通过不同的渠道购买可能会有很大的价格差，她说她当时就想要，我会告诉她1.8元买尺子，8.2元买心情。看起来和题主的教育没有太大区别，但因为她的支出来自按规则获得的零花钱，这笔钱除了她之外没有人会计划或者建议要怎么花，所以决策自己定，后果自己承担，在不断的实践中知道同样的一笔钱以不同的方式使用会给自己带来不同的效用，自然而言就会寻找较优的花钱方式。
楼主你好：每个孩子的家庭情况以及思维方式都不一样，影响孩子财商方面的原因也有很多：1想必楼主家庭条件还算好，没有很多的经济压力，孩子想买什么就买什么，想花什么就花什么，不用什么心理负担。～～～虽然我们已经攻克了小康，但在某些贫困家庭里生活费依旧比较紧张，越是经历过饥饿的人，越懂得珍惜粮食孩子也更早一点懂事，早一点承担起家庭责任2，从来都没有带过孩子去农贸市场，好好的了解农产品的种类和价格，又怎能奢望孩子分得清韭菜和葱？有时间一定要带孩子去实地进行购买，他不知道真实的市场价格，网络上的价格可能存在着偏高或偏低。农贸市场里可以直接看菜的好坏。3，从众心理的影响就像妻子看到别人带着好看的包包，也会要求丈夫给自己买一个。刚吃完晚饭，去散步，看到路边烧烤摊———诱人的美食一群顾客大快朵颐时满足的笑容，楼主也会发现自己饿了，想吃烧烤我们也很容易受环境影响，其实包包又贵成本还没超过100元，才吃完晚饭没必要再进食。因为花钱的时候，能带给你的满足感是一时的。可是你花完钱后的亏虚感却很漫长。…………让孩子做点家务活，比如倒个垃圾得一角钱让他自食其力，自己补自己多余的零花钱，楼主就不会那么的生气了