你好，感谢你的来访，感受到你对孩子的担心，同时也很焦虑。试着让自己平静下来，如果把问题当做问题，那就是问题，如果把问题当做孩子教育的契机，就会有助于亲子关系的建立。?一、行为有对错，但动机没有错孩子总是重复着同样的行为，这让你也很烦心，因为不知发生了什么。每个行为背后都隐藏着动机，这个动机实则是孩子的“需求”，是渴望被关注、被保护。。。建立与孩子的信任，找到这份需求。然后，发现，除了孩子反复强化这些行为之外，还可以通过其他哪些方式来满足这份需求。6-7岁的孩子，模仿需求相对强烈。大脑某个区域，就像安装了摄像机一样，会观察父母（作为他的重要他人）的模式，与人相处、处理矛盾、处理自己情绪等模式，然后“拍摄”储存起来。当自己遇到类似事情时，就会自动提取相关信息，模仿父母的模式。亲爱的，也可以回顾一下，你和孩子爸爸近期是否有过类似情况。?二、与孩子充分共情小孩子还没有完全的独立思考和判断能力。他无法正确说出自己具体的需求是什么，所以，需要家长通过共情陪伴找到行为背后的原因。建立信任感至关重要。这里介绍一下共情的5步骤：停、看、听、说、做。停：停下自己手中的工作；更要停下主观评判，切莫贴标签。比如认为孩子任性、难缠、无理取闹等。看：多看，搜集更多有用信息，看孩子的表现，用心观察。听：用耳朵听，用眼睛“听”，更要用心“听”，孩子是能够感受到家长的真诚、信任的。成为他们最值得信赖的人。说：用语言表达对他的理解和信任，同时让他感受到你对他的保护和关爱。“宝贝儿，妈妈知道你咬手指很疼，但妈妈也知道你咬手指是有原因的，你想通过这种方式来告诉妈妈什么重要信息呢？”做：拍拍头、搂抱、击掌、微笑等，同时引导启发他自己多想办法。“除了咬手，你还可以通过什么方式告诉妈妈呢？”家长的情绪也很重要，有时，面对孩子的问题，家长乱了阵脚，只能让问题越来越难搞。希望以上对你有所帮助?
看完了你的叙述，挺为你的孩子心疼的。我们作为大人包括幼儿园的老师，作为成年人，他们很多其实并不懂得怎么来教育孩子，他们用了一个模型把所有的孩子都压到那个模板里面，然后都压出一个模，这是很违反天性的。但是孩子很小，他没有反抗的能力怎么办？他一定被压抑着，然后做他不喜欢做的事情，时间长了就会出现一些我们看起来有些反常的事情。这和我们看到的一些心理学事业很相似，把一个猴子或者一个老鼠放到一个笼子里，然后给他制造一个比较糟糕的环境，然后他就开始自己自残。所以想解决也很简单，把它从笼子里放出来。孩子面对的一些压力源是什么我不知道，你知道不知道？只是在你的描述当中看到了一点，就是他中午睡觉的时候所面临的问题，这就相当于老师给他照了一个笼子，做了一个规定，他必须得按照这个规定去做，所有的孩子都得按照这个规矩去住，然后他被迫就要按照老师的要求来做，但是他内心是反抗的。就会产生焦虑和焦虑，如果对外不管用，他只能对内对自己身上下手。从你的描述来看，我看到孩子身上的两个问题所在，第1个他所问问题的模式。你也注意到了，但你没有办法和能力去转换它的一些问题模式。第2点就是生活中的压力源你也关注到了，这一点你可以结合老师去做一定的调整，换句话讲让老是让步，还给孩子一些活动空间就能解决。最关键的是，第1个问问题的模式说背后说映射出的心理状态。孩子已经6岁，而他这种问问题的模式，是将孩子的自我成长的一部分剥夺了。内心中能够为自己做主的那一部分，没有成长起来。接下来要把他这部分灵魂还给他。
抱抱这位朋友，非常理解你的感受。从叙述中来看，似乎孩子的心理有很多情绪被压抑着。建议可以从以下方面入手与孩子进行沟通:1.“妈妈，我还会不会做那个梦”。询问孩子，那个梦是什么样的，梦里都有什么，在梦里他是什么感受，是紧张，害怕？另外，就是回想一下，在孩子最还是做那个梦之前有没有发生什么事情，让孩子情绪比较波动。如果睡前孩子情绪波动较大，比如受到批评，或惊吓，很可能会造成孩子做噩梦，且让孩子印象深刻。2.“在幼儿园午睡睡不着，会扯指甲”。询问孩子，如果在学校睡不着的话，老师是否有批评过他？还是说他自己想用这种方法来惩罚自己。扯指甲会让孩子痛，但他似乎仍想用这种身体上的痛，来缓解心里上的痛，具体心里上的这种痛是源于什么，需要进一步了解。3.“妈妈，我袖子不一样长”。询问孩子如果袖子不一样长，会怎么样？是会自己觉得不舒服，还是会怕有人笑话他？是他自己觉得袖子不一样长，还是谁跟他说的他的袖子不一样长？这个问题是否与孩子的梦有所关联？4.“有鼻屎不去扣，不去管他”，“嗓子有痰咳不出来”。这两句话似乎都传递着家长与孩子间缺少沟通与同情。孩子压抑着自己很多感受和情绪，似乎在家长面前他觉得“我不应该去表达自己，不应该处理自己的不适”建议多鼓励孩子表达自己的真实想法和感受，及时疏导孩子淤堵的情绪。未来可期，祝早日遇见更好的自己。